Drodzy dyrektorzy!

Informujemy, że serwis Doradca Dyrektora zostaje przeniesiony na portal Librus Szkoła (szkola.librus.pl).

Na portalu będą nadal publikowane artykuły z zakresu prawa oświatowego, aktualności MEN czy porady ekspertów. Dodatkowo będziecie Państwo mieli okazję zapoznać się z publikacjami dotyczącymi m.in. dydaktyki, rozwoju czy zarządzania. Spodziewajcie się materiałów dydaktycznych, ciekawostek i dużo inspiracji. Zapraszamy do śledzenia!

Informujemy również, że dyrektorzy posiadający wariant Altum systemu Synergia, nadal mogą zadawać pytania naszym ekspertom, pisząc na adres prawo.oswiatowe@librus.pl.

O portalu | Widżet | Regulamin portalu

Doradca Dyrektora

Kategoria główna: Podstawa Programowa.29 września 2015

Kategorie: Podstawa Programowa.

Zmiana nauczania poziomu zaawansowania języka obcego nowożytnego na prośbę Ucznia

Pytanie Użytkownika

Czy jeśli Uczeń w gimnazjum uczył się dwóch języków na poziomie zaawansowanym,musi oba kontynuować w szkole ponadgimnazjalnej jako zaawansowane? Czy też może kontynuować jeden język jako zaawansowany, a drugi jako początkowy? Jeżeli Uczeń wybrał pierwszą opcję, a więc kontynuuje dwa języki zaawansowane, to czy Dyrektor musi, w trakcie cyklu edukacyjnego, na prośbę Uczniów, zmienić im jeden język zaawansowany na początkowy, jeśli to powoduję, że Nauczyciel uczący tego przedmiotu nie będzie miał etatu ?

Odpowiedź naszego eksperta

W gimnazjum – tylko jeden język na poziomie III.1

Podstawa programowa kształcenia ogólnego nie przewiduje nauczania języków obcych nowożytnych jako przedmiotów obowiązkowych w gimnazjum (III etap edukacyjny) bez podbudowy wymagań z II etapu edukacyjnego, czyli ze szkoły podstawowej. Nieprawidłowością jest nauczanie w gimnazjum dwóch języków obcych nowożytnych na poziomie „III.1”. To jedna z przyczyn, dla których Uczniowie w szkole ponadgimnazjalnej mogą mieć kłopoty z uczeniem się tych języków, a Nauczyciele z ich nauczaniem. Być może jeden z języków obcych nowożytnych już w szkole podstawowej, a później także w gimnazjum powinien być nauczany jako przedmiot „dodatkowy” (został nieprawidłowo „zaklasyfikowany” jako przedmiot obowiązkowy w szkole na niższym etapie edukacyjnym).

Zmiana poziomu nauczania języka obcego

Nie zmienia się poziomu „zaawansowania” języka obcego na prośbę Ucznia. Szkoła nie może stwarzać sytuacji, która umożliwia Uczniowi uwstecznienie się w zakresie umiejętności nauczanych w ramach obowiązkowych zajęć edukacyjnych. Jeśli Uczeń ma kłopoty z opanowaniem materiału danego przedmiotu, szkoła stwarza warunki uczniowi do uzupełniania braków.

Realizacja nauczania języka obcego na podstawie podstawy programowej kształcenia ogólnego – przykład:

gimnazjum: poziom „III.0” – dla początkujących Uczniów, np. nauka jęz. niemieckiego i poziom „III.1” – na podbudowie wymagań dla II etapu edukacyjnego (szkoła podstawowa), np. nauka jęz. angielskiego
szkoła ponadgimnazjalna (liceum ogólnokształcące lub technikum): poziom „IV.1 p.” – dla kontynuujących naukę w zakresie podstawowym, na podbudowie wymagań poziomu „III.0” (to dalsza nauka jęz. niemieckiego w zakresie podstawowym) i poziom „IV.1 r.” – dla kontynuujących naukę w zakresie rozszerzonym, na podbudowie wymagań poziomu „III.1” (to dalsza nauka jęz. angielskiego w zakresie rozszerzonym).

Liczba zajęć a etat Nauczyciela

Konsekwencją liczby godzin, którą mają zrealizować Uczniowie, jest wymiar zajęć Nauczycieli. Nie może być odwrotnej sytuacji. Nauczyciel może być zatrudniony w niepełnym wymiarze zajęć.

Podstawa prawna: Rozporządzenie MEN z dnia 27 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 2012 r.; poz. 977 ze zm.) – zał. nr 4.

Autor: Danuta Skrzypek – edukator, menadżer oświaty, wieloletni Dyrektor szkoły, specjalista organizacji procesu kształcenia i zarządzania jakością pracy szkoły.