Kontakt

O portalu | Widżet | Regulamin portalu

Doradca Dyrektora

Poszerzenie celów oceniania wewnątrzszkolnego

Ustawa z dnia 20 lutego 2015 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw wprowadziła przepisy rozdziału 3a i 3b, które dotyczą,

rozdział 3a: „Ocenianie, klasyfikowanie i promowanie uczniów w szkołach publicznych”,

rozdział 3b: „Sprawdzian, egzamin gimnazjalny i egzamin maturalny oraz egzamin potwierdzający kwalifikacje zawodowe”.

Szkoły w terminie do dnia 1 września 2015 r. mają obowiązek dostosować swoje statuty do przepisów zmienionej ustawy.

Ustawodawca określił cele oceniania osiągnięć edukacyjnych i zachowania Ucznia, które zostały rozszerzone w porównaniu z obecnymi o cel

udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie uczniowi informacji o tym, co zrobił dobrze i jak powinien się dalej uczyć.

Cel ten wskazuje, że w ocenianiu wewnątrzszkolnym należy stosować strategię oceniania budującego, która ma pomóc Uczniowi w procesie uczenia się i planować jego indywidualny rozwój poprzez udzielanie informacji zwrotnej. Ta informacja zwrotna jest rozmową Nauczyciela z Uczniem, w czasie której Nauczyciel za pomocą komentarza (ustnego lub pisemnego) określa:

  • dobre elementy pracy Ucznia,
  • wskazuje, co wymaga poprawienia lub dodatkowej pracy ze strony Ucznia,
  • udziela wskazówek, w jaki sposób uczeń powinien poprawić pracę,
  • udziela wskazówek, w jakim kierunku uczeń powinien się dalej uczyć.

Wskazując Uczniowi, jak powinien poprawić swoja prace i uczyć się dalej, warto podpowiedzieć mu konkretne metody i rozwiązania. W udzielaniu tego typu skutecznych, zindywidualizowanych porad Nauczyciele coraz częściej sięgają po opracowania naukowe i projekty dedykowane indywidualizacji procesu nauczania. Realizacja indywidualizacji staje się zadaniem coraz bardziej priorytetowym, gdyż pozwala Uczniowi na osiągniecie nie tylko sukcesu szkolnego, ale także daje mu narzędzia przydatne w dalszej edukacji i na rynku pracy.

Przekazanie Uczniowi informacji o tym, co zrobił dobrze i jak powinien się dalej uczyć powinno odbywać się, jako element uzasadniania ustalonej oceny, w czasie oceniania bieżącego, podczas oceniania pisemnych prac Ucznia, a także przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej: śródrocznej, rocznej i końcowej.

 

Podstawa prawna: Ustawa z dnia 20 lutego 2015 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw (poz. 357), art. 44b ust. 5.

Autor: Danuta Skrzypek – edukator, menadżer oświaty, wieloletni Dyrektor szkoły, specjalista organizacji procesu kształcenia i zarządzania jakością pracy szkoły.

Komentarze do artykułu (0) skomentuj

dodaj do aktówki

Udostępnij:

Bądź na bieżąco!

Nie pozwól, by coś ważnego uszło Twojej uwadze. Jeśli powyższy artykuł jest dla Ciebie interesujący, dodaj podobne artykuły do powiadomień. Możesz również otrzymywać powiadomienia o nowych komentarzach do tego artykułu. Więcej informacji na temat powiadomień oraz szczegółowe ustawienia znajdziesz na podstronie Centrum Powiadomień.

powiadom mnie o podobnych artykułach powiadom mnie o nowych komentarzach

LogowanieZaloguj się aby dodać komentarz

pokaż keystroke

Squla

WSiP

Uniqa

WDB

AIG

Plagiat.pl

MegaMatma

KND

DD

PCG

MEDICOVER

iq.pl

aSc

PayU

AXA

Interrisk

widok klasyczny
x

Ta strona używa cookie i innych technologii. Korzystając z niej wyrażasz zgodę na ich używanie, zgodnie z aktualnymi ustawieniami przeglądarki.