Kontakt

O portalu | Widżet | Regulamin portalu

Doradca Dyrektora

Informacja zwrotna i jej znaczenie w realizacji wymagań nadzoru pedagogicznego

Informacja zwrotna jako realizacja wymagania 2.3.

Informacja o postępach w nauce otrzymana w wyniku oceniania Uczniów pomaga im uczyć się i planować swój indywidualny proces uczenia się. Tak sformułowana w rozporządzeniu charakterystyka wymagania 2.3. (Procesy edukacyjne mają charakter zorganizowany) skupia uwagę na informacji zwrotnej i jej znaczeniu w procesie oceniania.

Udzielanie Uczniowi informacji, które miałyby go wspierać w procesie uczenia się wykracza daleko poza przekazanie Uczniowi, na jaką ocenę odpowiedział lub napisał pracę, kartkówkę, sprawdzian. Planowanie bowiem przez Ucznia własnego, indywidualnego procesu uczenia się jest związane z wypowiedzeniem przez Nauczyciela informacji zwrotnej. Jej istota polega na wskazaniu sposobu eliminacji niepowodzenia lub metody doskonalenia umiejętności.

Omawiany termin wszedł do praktyki edukacyjnej z terenu psychologii pracy grupowej i coachingu i najwyraźniej wybrzmiewa w zasadach oceniania kształtującego, stanowiąc jeden z jego istotnych elementów. Zgodnie z definicją zawartą w Raporcie Organizacji Współpracy Gospodarczej i Rozwoju (OECD) ocenianie kształtujące to częste, interaktywne ocenianie postępów Ucznia i uzyskanego przez niego zrozumienia materiału tak, by móc określić, jak ma on się dalej uczyć i jak najlepiej go nauczać.

Nauczyciel pracujący zgodnie z tą ideą oceniając, pragnie zwiększyć samoświadomość Ucznia, zarówno w obszarze spełnienia poziomu wymagań edukacyjnych, jak i w zakresie jego indywidualnego planowania procesu uczenia się. Dlatego też o takim ocenianiu można powiedzieć, że pomaga się uczyć.

Zasady stosowania informacji zwrotnej

Zasady stosowania informacji zwrotnej mają jasno określone reguły. Zakładają one, że Nauczyciel zaczyna wypowiedź od wprowadzenia Ucznia w pozytywną emocję (obecny stan wiedzy pozwala bez wątpliwości przyjąć założenie, iż procesy poznawcze są bardzo mocno powiązane z procesami emocjonalnymi i że tak samo mogą je stymulować, jak i zaburzać). Pamiętać należy, że wypowiedzenie zdania, które będzie „dobre”, ale i prawdziwe wcale nie jest łatwe i należy zwracać dużą uwagę na jakość tego elementu informacji.

Następnie w wypowiedzi Nauczyciela powinny pojawić się 2 – 3 elementy do poprawienia. I w tym wypadku reguły są surowe. Mówią: Powiedz Uczniowi, co ma zrobić lepiej. Co ma poprawić. Nie mów, co jest źle – to jest niepotrzebne. Uczeń otrzymując informację na temat tego, co ma poprawić, nie skupia się na błędach. Nie pojawia się negatywna emocja związana z krytyką tego, co było nie tak. Daje to szansę na to, że Uczeń od razu przejdzie do skutecznego poprawiania.

Zaproponuj też sposoby uzyskania zmiany. Nie wystarczy powiedzieć: naucz się tabliczki mnożenia. Uczeń musi wiedzieć, jak dokładnie ma to zrobić. Dlatego powiedz, pokaż i przećwicz wskazany sposób pracy razem z Uczniem.

Elementem zamykającym udzielanie informacji zwrotnej jest wypowiedzenie zdania (prawdziwego i dobrego) na temat Ucznia. Ważne jest, aby zintegrował on nowe informacje w towarzystwie jak najlepszych emocji, bo wtedy będzie chciał się uczyć.

Idea udzielania informacji zwrotnej i stosowania oceniania kształtującego, czyli pomagającego się uczyć, budzi często opór Nauczycieli. Mimo że jej wpływ na jakość kształcenia i samodzielnego uczenia się Uczniów jest niepodważalny. Dzieje się tak jednak nie ze względu na istotę zagadnienia, lecz na jego „czasochłonność”. Budzi to refleksję, że kolejnym wartym poruszenia i analizy tematem jest efektywność wykorzystania czasu pracy Nauczyciela.

 

Na podstawie: Rozporządzenia MEN z dnia 7 października 2009 r w sprawie nadzoru pedagogicznego.

 

Autor: E.S.

dodaj do aktówki

Udostępnij:

Komentarze do artykułu (0) skomentuj

LogowanieZaloguj się aby dodać komentarz

pokaż keystroke

Jeśli zapomniałeś hasła, przejdź na stronę LIBRUS Synergia i skorzystaj z opcji „zapomniałem hasła".

Bądź na bieżąco!

Nie pozwól, by coś ważnego uszło Twojej uwadze. Jeśli powyższy artykuł jest dla Ciebie interesujący, dodaj podobne artykuły do powiadomień. Możesz również otrzymywać powiadomienia o nowych komentarzach do tego artykułu. Więcej informacji na temat powiadomień oraz szczegółowe ustawienia znajdziesz na podstronie Centrum Powiadomień.

powiadom mnie o podobnych artykułach powiadom mnie o nowych komentarzach

Lumen

PCG Akademia

Squla

WSiP

Uniqa

WDB

AIG

Plagiat.pl

MegaMatma

KND

DD

PCG

MEDICOVER

iq.pl

aSc

PayU

AXA

Interrisk

widok klasyczny
x

Ta strona używa cookie i innych technologii. Korzystając z niej wyrażasz zgodę na ich używanie, zgodnie z aktualnymi ustawieniami przeglądarki.